1、从“工作为了生活”到“工作就是生活”

2、生活的需要，生活改善的需要

1、在成长中探寻幸福

2、爱自已就要培养自己---爱学生（慈心慧眼）

能不能想一想，如何把教研活动变得更有实效，不要浪费老师们宝贵的时间和精力？为什么这种以听课评课为主的方式没有收到改进课堂教学的明显效果？

当学生有兴趣时；

当学生处在最佳状态时

当教学内容用多种形式呈现时

对学生学习承担责任，并积极期待

能根据需要变化难度，有较高的成功率

给学生提供练习机会，给予及时反馈

第一、要有一个真实的经验的情境；

第二、在情境内部产生一个问题；

学生能洞察教师行为背后隐藏的情感

教师的热情能够感染学生

教师的热情与学生的成就相关

幸福是什么？

爱是什么？

1、常见的课堂教学研究形式：自我实践反思、同伴观摩研究、教研现状