章显东的blog

读<细节决定成败>有感

[ 2011-12-20 12:39:00 | By: zhangxiandong ]

《细节决定成败》是汪中求先生总结多年管理、咨询工作的实践经验，并借鉴国外企业管理的经验写成的一部细节管理专著。全书核心主旨在于无时无刻不向读者暗示，无论做任何工作，都必须重视小事，关注细节，把小事做细、做透，揭示了“细中见精”、“小中见大”和“伟大与平凡”的真理。汪先生的观点从其本质上也体现了党中央一贯主张的“求真务实”的工作态度和精神，是增强企业竞争能力、提高行政机关办事效率、促进管理和服务水平提升的有效武器。
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施爱于细微之处

[ 2011-12-20 12:35:00 | By: zhangxiandong ]

一般说，一个人情感越深厚，越能渗透到他生活的各个方面。因此，在一个人行为举止的细微末节之外，往往很能看出一个人情感深浅程度。这就是所谓“于细微之处见深情”的道理。另一方面，学生对教师举动的观察更具有独特的敏感性，他们往往能从教师言行、一颦一笑、一个眼神、一个手势中分辨出哪怕是最细微的差别，感受到不同的意味。在日常教育活动中，师生间更多更大量的交往是发生在极平凡、细锁的接触之中，因而这方面的启示对于教师来说更具有普遍而现实的意义。
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“线”在美术作品中的功能与审美特征

[ 2011-12-20 12:34:00 | By: zhangxiandong ]

线，或称线条，是一种存在于现实生活或者美术作品中的视觉形态要素，由于它们往往是和形、体、色、光等视觉翌累同时并存的，所以，造型观念中的线，往往和视觉上的概括提炼与抽象相联系，然而这些能力的形成，又必须通过美术欣赏和美术创造的实践去训练。如何加深对“线”的概念的认识并在实践中艺术地去运用，是中学美术教学的重要环节。

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素描中常见的灰、碎、浮、僵的现象剖析

[ 2011-12-20 12:34:00 | By: zhangxiandong ]

一、灰

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接纳学生尊重学生

[ 2011-12-20 12:29:00 | By: zhangxiandong ]

教师对学生的尊重、信任这本身就是一种强大的教育力量，它能调动学生的主动性、积极性，激励学生的自信心和上进心。
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陷入琐碎与平庸

[ 2011-12-20 12:27:00 | By: zhangxiandong ]

吃喝拉撒睡，是人，活着，都必须去做；衣食住行，是人，活着，都必须去关注。问题是，一样过日子，有的人日子过得有滋有味，充实而有意义，忙碌而不迷失，悠然而不无聊；但有的人不是累死累活，活得苦不堪言，像牛马一样，恨不得永远躺下再不起身，便是饱食终日，整天无所事事、百无聊赖，空虚而无趣，度日如年，一天到晚不知道该如何去打发日子。后者不必去说，自有西方哲人的言论论及：无所事事是最大的空虚与无聊。然而像前者那样成天出出进进、忙忙碌碌，即使未必多么累，多么苦，同样可能感到无聊而没劲，浑不知为谁辛苦为谁忙。如果不是为了口饭吃，说不定早已像后者一样整天饱食终日，无所事事了。那他的问题到底源于什么症结呢？人群之内十有八九皆如此，整天说忙不忙，说闲不闲，整天为衣食住行、吃喝拉撒睡，日出而起，日夕而眠，未见得能喘上一口气，说成绩未见得多少，说享受根本谈不到几何，整日如蚂蚁来来去去，究竟是为了何缘故呢？

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人文关怀，走近学生

[ 2011-12-20 12:21:00 | By: zhangxiandong ]

班级虽小，五脏俱全，工作性质决定了班主任琐事纷繁,千头万绪,学生的学习,生活,思想无一不涵盖其中。班级工作看似事小,实质事大,看似事易,实则事难。要做好班主任工作，建设一个良好的班集体就必须坚持“以人为本”的原则，营造一个学生健康成长氛围和环境，用班主任的热情感染每一个学生，同时也要严明纪律。人文关怀，走进学生心里，是做好班主任工作的行之有效的方法。
　那么班主任应如何走进学生的心里，成为他们的良师益友呢？我认为“情”与“法”的互动是打开班级管理之门的“金钥匙”。
情（指情感教育）是学生接受教育的前提。教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。从教育心理学的角度来看，教育过程是教育者和被教育者“心理需要”相互印照的过程，是师生“心理交流”的过程。心理学的研究表明：只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。反之，在师生“心理相抵触，心理交流多梗阻”的情况下实施教育，必会引起学生在接受上的对抗性。
那么在实施班主任教育的过程中，我们要怎样激发学生的情感呢？
首先，用“情”感染、激励学生。在班主任工作中，我深深地体会到，教师的人格魅力是直接影响和改变学生的最好的“魔术棒”。因此，我平时十分注意在学生中树立起对工作认真负责、言行一致、光明磊落、公正不阿的形象，以此激发学生的理智感、道德感和审美感。
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让孩子在赞美中起飞

[ 2011-12-20 12:19:00 | By: zhangxiandong ]

情绪是人类的基本特性之一，也是客观事物是否满足人们需要而产生的心理体验。现代心理学研究表明：愉快、欢乐、适度、平稳的情绪能使中枢神经活动处于最佳状态，能充分发挥机体的机能。作为肩负教书育人神圣使命的教师，不仅要学会驾驭情绪，管理情绪；还要调控好学生的情绪，激发学生学习的积极性和主动性，营造和谐高效课堂，使他们在知识的海洋中快乐遨游。

自然界里，让鸽子起飞，只需要给它们一些掌声就可以了。人类社会呢？

马克吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。”可见，赞美对人的情绪有多么大的影响。如果教师能巧妙地运用一些激励的方法去赞美学生，那么每一位学生都会心情愉悦、精神爽快。这样的情绪管理方法往往能使课堂功率事半功倍。

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守护心灵深处的那一方净土

[ 2011-12-20 12:17:00 | By: zhangxiandong ]

曾不止一次地听人说起：如今的学校也不再是一方净土了。身为一名教师，我只有扼腕叹息。虽然有一百个不情愿，我也不得不承认这个事实。学校本应是学习知识的殿堂，净化心灵的圣地，远离喧嚣与浮躁的绿洲。而反观现实，不少学生视学习如草芥，视老师如仇雠；校园内谩骂与粗口不绝于耳；课堂上顶撞师长之现象时有发生…其余如拉帮结派、打架斗殴、早恋成风、上网成瘾、夜不归宿、欺凌弱小、敲诈勒索、翻墙逃课等等，更是屡见不鲜。
人们不禁要问：如今的学生怎么了？是啊，他们到底怎么了？不少人又要归结为受社会不良风气的影响，自身太过叛逆，过于追求个性，家庭环境沾染，品行素质低下云云。的确，多少有点这些方面的因素。但是，和我们教育者和管理者就没有一点关系吗？如果我们能再耐心地听一听他们心里的声音，如果我们的管理再人性化一些，如果我们的量化再透明一些，如果不公平的事情再少一些，是不是就会好一些呢？
作为一名普通教师，我无力去改变什么。我所能做的，就是在不再是一方净土的环境中，努力守护自己心灵深处的那一方净土。尽自己的绵薄之力，去尽量唤醒迷途中的孩子。心存良知和正义，不求鲜花铺路，但求无愧于心。
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你为什么不幸福？

[ 2011-12-20 12:11:00 | By: zhangxiandong ]

这是一篇转载:<你为什么不幸福？ >

几个人喝同一井里的水，有人用金杯喝，有人用泥碗喝，有人干脆用双手捧着喝。用金杯者，觉得自己富贵了许多；用泥碗者，觉得自己贫贱了许多；只有用双手捧水喝的人痛快地说：“好解渴啊，甘甜的水！”

品尝同一井里的水，为什么有三种不同的感觉？

因为这三个人关注的焦点不一样。前两个人关注的是碗，第三个人关注的是水。因而用金杯者，觉得自己富贵了许多；用泥碗者，觉得自己贫贱了许多，他们都品尝不到水的甘甜。只有用双手捧水喝的人痛快地说：“好解渴啊，甘甜的水！”

其实，生活的本质是水而非碗。如果我们过于关注碗，就品尝不到水的甘甜。因此我们要关注事物的内在本质而非外在形式，不要舍本逐末，买椟还珠。

为什么现在有许多学生觉得读书不快乐？因为他们关注的是“碗”——分数、成绩、上大学、好的工作、老师的表扬、同学的敬佩、家长的夸奖，忽略了“水”——学习本身给人带来成长的快乐。舍本逐末的学习让学子们在追求分数的同时也远离了快乐。
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